1 заметка с тегом

учёба

В мае окончил первую ступень Школы стажёров. Это были волнительные 4 месяца, потому как я давно себя не чувствовал студентом. Перед поступлением задавался вопросом, зачем мне это нужно, ведь в учебной программе проектирование интерфейсов, вёрстка и типографика, редактура текста и другие дисциплины, которые, на первый взгляд, нужны дизайнеру, но не менеджеру продуктов.

Словом «дизайнер» часто называют того, кто играется со шрифтами, двигает пиксели или обставляет комнату мебелью из «Икеи». Я считаю, что каждый, кто принимает созидательные решения, влияющие на жизненный опыт людей — дизайнер.

Ещё часто дизайн путают с творчеством. Думаю, из-за наличия в дизайне эстетической составляющей. Но в первую очередь, дизайн — это решение задачи. Поэтому хороший дизайнер решает задачи, а плохой дизайнер удовлетворяет своё эго или бездумно реализует прихоти заказчика.

Меня подкупил фундаментальный подход к дизайну в бюро, попытка переместить дизайн из разряда творчества в набор дисциплин со своими законами и правилами. Умеет Горбунов умно закрутить, как законы развития технических систем находят применение в интерфейсах, а закон гравитации Ньютона работает в вёрстке. А у меня слабость к поиску закономерностей, даже там, где их нет. На том и решил, поступаю.

Поступление

Для поступления в школу нужно было выполнить тестовое задание: придумать гаджет для заказа пиццы. Задача интересная, я ранее писал, как её решал. При отправке заявки с ужасом обнаружил в форме поле для ссылки на портфолио. За вечер собрал страницу в редимаге. Показывать такое портфолио было больно, но добавить нечего. Закрыл глаза, отправил.

Учёба

17 недель, 6 дисциплин, 39 тестов, 11 заданий, курсовая работа. Каждая неделя начинается одинаково: в понедельник в 00:00 я открываю личный кабинет. Там живут новые лекции, тесты и задания. Дедлайн в пятницу в полночь. Это значит, что выходные не спасут, и нужно начинать всё делать в понедельник, чтобы до четверга сделать все практические задания и найти ответы на вопросы тестов. В пятницу остаётся время, чтобы перепроверить ответы и сдать тесты. Такой график здорово отрезвляет. На учёбу в среднем уходило 1-2 часа в день.

Тесты

Ох, тесты. Мне очень понравились тесты. Это не те тесты, где правильные ответы можно определить исключением, прочитав последующие вопросы, или найдя цитату в лекции. Это тесты, где вариантов ответов может быть 4, 10, 20 и все они могут быть правильными, а могут и не быть. Удачу включать бесполезно: каждый правильный ответ добавляет баллы, а неправильный отнимает. В итоге, шанс правильно ответить на все вопросы стремится к нулю. У меня так ни разу и не получилось. Класс, в общем.

Задания

Задания никто не проверяет, главное — сдать вовремя. Но совесть не позволяла сдавать халтуру. Поэтому не раз приходилось проводить ночи, двигая пиксели с красными глазами. Кажется обидным, что старания никто не оценит, но только при выполнении задания понимаешь, что тесты сдавать — не ящики ворочать.

По интерфейсам понравилось задание на вёрстку формы заказа автозапчастей.

По редактуре было интересно поработать над промо-страницей диджей пульта Ильяхова.

Курсовая работа

В конце учёбы сдаётся курсовая работа по интерфейсам. На задание есть две недели, но параллельно сдаются финальные тесты по другим дисциплинам, поэтому на время особо рассчитывать не приходится. Я смог уделить заданию два вечера, чего оказалось катастрофически мало. Пришлось сдать страницу из трёх слабо связанных блоков :( По методу прогрессивного джипега я добрался где-то до 40%.

Рейтинг

Если вы поступаете в школу, чтобы пройти все три ступени, или хотите учиться бесплатно, то нужно начинать думать о рейтинге ещё до поступления. Бюджетные места на первой ступени достаются первой десятке на основе оценок вступительного задания. Далее за каждый сданный тест и задание ставятся баллы. Все оценки находятся в общедоступном рейтинге в гугл документе и на странице школы. По итогу первой ступени на вторую проходят только первые 30, на бюджет — первые три. На третьей ступени десять мест и одно бюджетное.

Если же вы идёте в школу только за теоретической основой на первой ступени, то стоит сконцентрировать своё внимание на усвоении материала, и не переживать из-за оценок.

По результатам вступительного задания мне удалось ненадолго занять первую строку рейтинга. С началом учёбы, после первых тестов я начал постепенно ехать вниз и скатился на 13 позиций. Курсовая работа меня немного реабилитировала и позволила окончить первую ступень на 7-м месте. Этого хватило, чтобы пройти на вторую ступень, но я решил на этом остановиться. Дальше просто не смог бы уделять школе достаточно внимания и времени.

Итог

Идеология бюро строится на столпах из нескольких книг:

  • Генрих Альтшуллер, «Найти идею»;
  • Джим Кемп, «Сначала скажите „Нет“»;
  • Ян Чихольд, «Облик книги»;
  • Эдвард Тафти, «Представление информации»;
  • Вильям Странк мл., «Элементы стиля»;
  • Марк Форстер, «Сделайте это завтра».

Это не значит, что прочитав эти книги, можно не идти в школу. Это значит, что если вы прочитали книги и они не вызвали у вас резонанса, то вероятно, школа до вас не достучится. Но если книги читаются с интересом, то учёба в школе научит применять их основные идеи на практике.

Раньше, когда я видел неудачные макеты, сервисы или продукты, я чувствовал зуд. При этом я не всегда мог сказать, в чём именно проблема, и не мог предложить решение. Это жутко расстраивало: называя проблему и не предлагая решения, я становился частью проблемы. После учёбы в школе у меня появился третий глаз:

  • смотрю на листовку и вижу, как заголовок влазит в интерлиньяж основного текста;
  • смотрю на афишу и вижу, как якорный объект не привязан к силовой точке, а прописные в заголовке не разряжены;
  • смотрю на страницу и понимаю, что иллюстрация нарушает порядок чтения в блоке;
  • с полувзгляда определяю швейцарскую модульную сетку;
  • вижу, где в описании на сайте стоп-слова режут глаз и мешают докопаться до сути;
  • читаю описание нового продукта, а в голове строятся веполи.

С таким глазом легко понять, что не так, и предложить варианты, как можно проблему решить.

Ещё один показатель роста: смотрю на некоторые работы, которые принимал в прошлом или делал сам, и чувствую боль в груди. Наткнулся на свои тексты со времён вуза и прямо зубы заболели. Если бы боли не чувствовал, значит учёба была напрасной.

Советы поступающим

  1. Прочитайте кодекс бюрошника. Если чувствуете, что этот набор ценностей вам не близок — не поступайте в школу. Вы будете критически настроены и не вынесете из учёбы ничего полезного.
  2. Во вступительном задании делайте фокус на решении задачи. Если не докопаетесь до сути задачи и не решите её, выехать на эстетике не получится.
  3. Перед учёбой прочитайте «Сначала скажите „Нет“» Джима Кемпа. Эта книга заставит работать мозг на одной волне с бюро.
  4. Прочитайте советы бюро и руководство Лебедева. Это даст +20 к скорости восприятия учебного материала.
  5. Не смотрите работы других студентов, когда делаете практические задания, пока не решите задачу сами. Так есть большой шанс, что вам понравится какое-то решение и мозг откажется думать самостоятельно. Скопировав решение, вы так и не поймёте, как оно было получено.
  6. В программе первой ступени вы не столкнётесь с основами триза, хотя в рекомендуемой литературе есть книга Альтшуллера «Найти идею». Книга сложная для чтения, но рекомендую познакомиться с её основными тезисами или хотя бы прочитать серию советов Горбунова о динамизации. Применение основ триза в решении дизайнерских задач — один из главных навыков бюрошных дизайнеров.